在无锡市新吴区委区政府高质量产城融合,全面统筹推进“三生融合”的建设背景和目标引领下,为更快地推进新吴区教育事业优质均衡发展,办人民满意的教育,新吴区教育文体局于9月10日成立新吴区优质教育发展共同体,并于当天下午,举行签约仪式,这是继2017年与连元街小学、第三高级中学、江南大学第一批学校合作共建取得了较为突出的办学成果后的优质教育共同体建设的全面铺开,以此探索建立更大范围、更宽领域、更高层次的合作办学机制,扩大优质教育资源共享面,推进区域教育协同发展。

  本次参加签约仪式的有锡师附小,连元街小学、大桥实验学校、金桥双语实验学校、无锡外国语学校、省梅村高中、第三高级中学、吴风实验学校、无锡波士顿外籍人员子女学校、韩国人学校、无锡华锐海归人才子女学校、新吴国际学校。全区各级各类学校将在国家教育行政学院的智力支持下,在区委区政府、教育文体局的行政推动下,激发内生动力,与加盟进入共同体内的市、区品牌优质学校通过一对一紧密合作,点对面组团发展的形式,以合作办学,课程共建,教研互助,教师发展四个支持计划为导向,以项目实施为载体,有序推进共同体建设,促进共同体各校在办学理念、育人文化、课程师资、质量特色等方面协同提高。力争通过三到五年努力,打造一批优质文化、优质课程、优质师资、优质品牌的共同体全优质学校群,实现市、区两级区域教育公平和更高层次的优质均衡。

  共同体建设内容具体包括探索校际合作办学,共建优秀管理团队。采用联合办学、委托管理、输出管理等合作模式,通过管理输出、理念共享、品牌共建、课程衔接等实现品牌共建、文化共融、管理合力,打造区域优质品牌。合作办学分三批有序推进。第一批是去年泰山路和连元街,新吴实验中学和第三高级中学,鸿山实验小学和江南大学,成效已经凸显。今年计划启动梅里中学与梅村高级中学,新安实验小学、新安中学和大桥实验学校等10所学校结成共同体,包括委派梅村实小、新城中学等6所学校校级领导到北京市名校跟岗锻炼。明年拟适时启动并全力推动新建新吴实验小学与锡师附小,春阳路小学与品牌学校合作办学,到年底争取共同体学校全覆盖。融合特色教育资源,共创学校优质课程。充分利用品牌学校特色课程、素质教育实践样态等实现优质课程资源共研与共享。围绕国家课程校本实施、校本课程特色开发、共享课程融合创生,通过共享、共建、共创,每年开发建设10门优质品牌特色课程,如汲取大桥实验学校“逻辑思维训练”、连元街的“慧玩课程”、附小的“乐学课程”等核心优质课程资源,推动成员学校课程的改进与创新,实现共同体内课程的“和而不同”。力争三年开发30门以上优质特色课程,真正实现一校一品精品课程全覆盖。创新教研互助方式,共生品质课堂样态。放大合作学校的品牌优质学科资源,建立“月教研”主题研讨制度,通过专家讲座、专题研讨、教学观摩、送教送培等活动促进共同体学校间教育教学交流互动,实现教研效益最大化,培育优质学科。开放教师培养机制,共育高素质师资队伍。通过百名骨干教师培养工程建设,每年输出100名骨干教师 跟岗学习,借助轮岗交流、师徒结对、名师工作室活动等方式加速骨干教师的专业成长,在数量和质量上提速增效。三年内,计划培养名特优等高层次骨干教师10名以上。

  签约仪式过后,新吴区教育文体局将严格按照既定的工作计划,围绕四个支持计划扎实有效地推进共同体建设的各项工作。九月中旬,召开共同体建设推进会,全区各校回顾梳理学校的办学传统和特质,科学研判和寻求发展定位,加盟相应共同体作为成员学校。各共同体在课程、培训、教研合作三个方面拟定具体的实施方案。十月起,邀请国家教育行政学院的专家进行入校诊断式培训和理论指导。各共同体根据实施方案,落实一个个子项目,推进共同体建设。每学年年末,我们将开展优质教育发展共同体建设年会,总结梳理一阶段的建设成果,及时修正,科学提炼,理论提升,经验推广。

  区域优质教育发展共同体是立足区内、区外,跨区域、跨学段的,在学校管理、育人文化、课程师资、质量特色等全方位立体式的合作互助机制,全国各地尚无可资借鉴的成功经验,这种合作办学机制在全国范围领先。一是理念创新。教育发展共同体汇聚了不同层次和类别的成员学校,为了实现共同的目标愿景,相互支持,互助交流,共同发展。核心理念是为区域各类学校共同发展,为每一所学校师生优质发展。目的是打造新吴教育开放多元,优质多样,充满活力,共同发展的新格局和新态势。 二是方式创新。 我们采用的是跨区域,跨类别,跨学段的广泛合作;是理念共融,文化共生,课程共建,教研互学,教师互助,学生互动的全面合作;是共同体学校可以自主选择,点对点合作办学或点对面组团联动发展的多样化合作;是在合作办学、课程共建、教研互助、教师发展四个计划支持下,搭建平台载体,推进项目实施的深度合作。三是机制创新。新吴区优质教育发展共同体由区委区政府倡导,新吴区教育文体局推动成立,国家教育行政学院提供提供智力支持,有完备的机制保障。它突破了教育行政区域管理体制,突破了公民办教育和国际教育的不同教育体系,是一种新型合作办学模式。

  新吴区优质教育发展共同体的建立与实施突破了原有封闭单一的区域教育发展模式,体现了新吴区开放、多元、创新的教育特色,是实现区域教育协同共融发展的一大创新举措。希望新吴区优质教育发展共同体经过实践与探索,科学提炼、理论提升,形成一套可资推广的经验成果,成为全国义务教育优质均衡发展的新吴样本。(王萌)