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中外教育专家在宁“支招”科学早教:注重与孩子的语言情感交流

A-A+2014年5月30日16:35中国江苏网评论

  中国江苏网5月19日讯(通讯员 许启彬 记者 袁涛)“现在不少孩子,年龄很小,就上各种培训班。这些都是早教误区。孩子3岁之前,该学的是语言和社会情绪能力。如果在这一年龄段忽视了,以后很难补救。”今天,“儿童早期发展研究前沿国际会议”在南京举行。会上,教育家、中国工程院韦钰院士对如今普遍存在的早教误区提出意见。她表示,人的大脑有长达20年的发育期,脑的发育在不同阶段有不同特点,但现在很多教育方法并不符合脑发育的规律。

  韦钰介绍说,在儿童成长过程中很多关键期,比如0-3岁的早期教育,基本养成成年后控制不住时的性格。“孩子的性格养成不是靠说教,而是模仿,你怎么对他们,他们就会怎么对你。”韦钰建议,在孩子0-3岁时,家长应该营造稳定、温暖的家庭环境,注重与孩子在语言和情感方面的互动。“现在很多青少年有心理问题,比如缺乏道德、对母亲无爱,更严重的甚至是自杀或杀人,这都是早教的问题。”

  “现在,很多家长迷信‘不要输在起跑线上’,给孩子补习各种课程,希望外语可以练到母语水平。”韦钰说,这种教育模式违反科学教育规律,儿童时期学外语想要达到母语水平,前提是必须家庭有语言环境,“孩子早期的学习是靠模仿,除非家长能够与孩子用外语对话,否则听磁带看电视都没用。”

  韦钰说,真正的儿童早期教育是情绪和语言教育,数学等认知教育一辈子都可以学习,家长实在不必超前,让孩子没了有趣的童年。她透露,“对孩子的教育和培养一定要遵从规律,比如孩子最好的记忆力实际上是在初中和小学五六年级。”

  如今,很多白领阶层,平时忙于工作无暇顾及孩子,更没有和孩子交流的时间。对于这种状况,今天,与会的美国科学学院院士Nathan A.Fox指出,这很不妥。因为这可能导致孩子将来的情感世界留下阴影。

  Fox参与了美国一个非常著名的实验:“布加勒斯特干预项目”。1989年,由于历史原因,罗马尼亚政局动荡,大量孤儿被送往托儿所。美国的一批科学家针对这些孤儿,进行了一项调查。他们的调查对象共分三类,分别是正常的孩子、留在孤儿院的孩子,以及后来被从孤儿院接走的孩子。结果调查发现,两岁前被收养的孩子,相较两岁后被收养的孩子,后期成长过程中,在社交和认知能力方面,包括与人之间的感情、心理问题等等方面,都有明显的改善。

  而与此同时,调查对比发现,几类孩子在智力,如数学运算能力等方面,几乎没有多大的差别。这个历经十多年后仍在进行的实验,揭示出了一个重要的结果:那就是两岁是孩子成长的关键期,在社会情感方面两岁前如果不能得到改善,将造成日后终身的不良影响。

  “从这个实验可以得出,24个月作为敏感期的结论。”Fox说,这个实验对家长的教育观念,能够带来显著的影响。家长应该意识到,让孩子早期有一个稳定的外部成长环境非常重要。其次,两岁前的孩子需要和外部环境互动,这有利于其社交环境的养成。

  “儿童早期发展研究前沿国际会议”会期三天,该会议由中国工程院信息与电子工程学部、国际“心智、脑与教育学会(IMBES)”、中国联合国教科文组织全国委员会、东南大学联合主办,儿童发展与学习科学教育部重点实验室(东南大学)承办。中国工程院韦钰院士,日本工程院小泉英明院士、美国科学院Nathan A. Fox院士、美国哈佛大学Kurt W. Fischer教授、美国德克萨斯大学Marc Schwartz教授、加拿大拉瓦尔大学Michel Boivin教授、美国耶鲁大学Kenneth R. Pugh教授、英国剑桥大学Vicky Leong研究员、联合国儿基会Robert W. Scherpbier教授、美国华盛顿儿童之家社区主管Jason Gortney先生等150多位中外儿童早期发展领域的著名学者参会。

 

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