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无锡市洛社高中:生涯规划 让学生更加积极向上

A-A+2014年7月8日16:10综合评论

  学校简介

  无锡市洛社高级中学,江苏省四星级高中,地处无锡市惠山区洛社镇。学校发祥地是王羲之在无锡的别墅,始创于1940年春。学校以“人文见长,人本立校;根植生活,发展生命”为办学理念,继承“真积力久、敬业乐群、自强不息”的洛中精神,笃行“学而不厌,诲人不倦”校训,建设“实”的校风、“敬”的教风、“勤”的学风,形成了“人文校园”、“数字校园”两大亮点及“学生生涯规划指导”、“师资建设”、“数字化管理”三大特色。

  丰富的人文底蕴,独特的人文景观,浓厚的书香氛围,熏陶着洛中精神;先进的教育理念,现代的教育设备,优良的师资队伍,多彩的学习生活,谱写着洛中辉煌。

  特色课程

  学校是全国300所普通高中特色项目建设学校之一,推进“学生生涯规划指导”的特色课程建设。其课程体系包括“学生生涯规划指导”的核心课程、培训学生领袖的辅助课程以及包括生涯体验、文化旅游、公益远足、团队拓展、品鉴高校、成人仪式、球类联赛、激情跑操、爱心义卖、焰火晚会等在内的拓展类活动课程。围绕“感恩与责任”、“人文与激情”、“规划与拓展”的主题活动,充分激发了学生积极向上的情态。

  伙伴共进小组

  学生自主成立“伙伴共进”小组,每位成员定期在小组内“晒一下”自己的努力目标、阶段任务、阶段规划、执行情况等等,成员互相提建议,分享经验,相互鼓励督促。这种互相帮助、共同进步的“伙伴共进”模式,极大改善了同学之间的人际关系,从而提升学生校园生活的幸福感。

  导师制

  每一个伙伴共进小组自主选择一位任课教师担任导师。导师要研究和了解每一个小组成员的家庭背景、个性特点、兴趣爱好等,并在此基础上指导小组成员确定发展目标,明确阶段任务,制定阶段发展规划,并定期和指导对象交流沟通,把过程性的资料记录在“生涯规划本”上。“导师制”的实行,使教师由更多关注学生成绩转变为全面关注学生发展。

  家校联系

  学校定期邀请家长参加学校重大活动,举办家长论坛。学校自主设计了家校互动平台,学生和家长可了解作息时间、课程安排、教师简介、学校通知、师生表彰、食堂菜单等信息,可跟踪查询与分析学生成绩,可得到家教指南和假期学习指导,可与校长、各行政部门领导、班主任、任课教师实行一对一或一对多的互动交流。学校还开发了手机微信平台,使家长每天能浏览学校提供的教育资源信息及学校新闻动态等。目前,学校正在引进一套教学评价系统,在每次重大考试后,学校将会对每个孩子每门学科的学习情况进行细致深入的分析,并通过APP手机客户端及时反馈到每个家长的智能手机上。

  课程意义与成果

  这一特色课程建设使学生志存高远,精神面貌积极向上,学校近年来教育质量大幅度提升。2014年5月23日,中央电视台四套中文国际频道《中国新闻》节目报道了洛社高中特色课程建设情况。《光明日报》、《扬子晚报》、《无锡日报》、中新社、人民网、新浪网、凤凰网、无锡新传媒等多家媒体也相继报道了洛社高中特色课程建设成果。

  校长顾海平

  生涯规划活动过程是学生个人自我认知、自我探索的过程,也是他们自我成长、自我实现的过程,它充分发挥了学生主体、学生伙伴、导师、家长这四维教育资源的互补作用和多渠道一致性影响的叠加效应,形成一股责任分担而又融合的强大合力,使得学生主体通过生涯认知、生涯规划、生涯进展等步骤,明确发展目标与阶段任务,借助于相关人员的激励与推动,积极自觉、能动创造地实现规划目标。

  我们学校一贯推行“人文见长,人本立校;根植生活,发展生命”的办学理念,其中“发展生命”是学校的终极教育追求。在具体的阶段教学目标中,这种“发展生命”,就是要通过优化学生的情感态度,让学生有自己的努力目标,平且有围绕着目标持续努力的行动执行力,在此过程中逐步形成积极向上的人生态度。所以,如果说,经过三年培养以后洛社高中的学生有什么与众不同之处,那就是我们的学生有着自己的努力目标,有着积极向上的心态。

  教师感言

  在担任导师的过程中,我发现了很多学生在课堂之外的另一面,与学生在一起,我也增长了很多人生感悟。让学生听话不如让学生感动,对学生说教不如让学生体验。在今后教学中,我更要用爱心激发学生潜能,用真心塑造学生人格。

  学生感言

  在这门课程学习中,我明白了有一种温暖叫做关心。当我在学习过程中碰到困难时,我就向小组伙伴寻求帮助,她们都会毫不犹豫地放下手中的事情来帮助我,耐心为我讲解,直到我弄懂为止。

  我们每个小组都有导师,他们不但关心我们的学习,还关心我们的生活,关心我们的心态,让我们每天自信地迎接学习生活。当我为目标不能达成而苦恼时,导师教我把目标分解成一个个小目标,原来感觉很难达到的目标一下子变得切实可行了。只要每天努力,就可以每天有收获,我一下子享受到了成功的快乐。

  家长感言

  虽然我的孩子刚进学校时只能排到班里后半部分,但他并没有丧失信心,依然有自己的目标,在他的老师和同学帮助下,很认真地为目标努力。现在他已经从班级后半部分上升到第17名了。当他上台领取进步奖时,我真的为他高兴,更感谢老师们对他的爱护关心。我的孩子在这样的学校,在这样的老师带领下,我感到很放心。

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